注意：在练习中注意孩子的手腕，既不能向上凸出，也不能向右侧凸出。手腕应放平并在演奏过程中保持住。当孩子的手型开始变样，不要强制性地掰弄孩子的手，应该让孩子先停止练习，将手型重新摆好，再开始练习。

　　2. 复述四根绿色琴弦的名称；教授所有二十一根琴弦的名称，音名及排序规律。

　　通过教师的教学与学生的练习，使学生熟练弹奏指法“勾”“托”，并初步掌握指法“抹”“小撮”，能够准确唱出古筝各个琴弦的唱名，并记住琴弦的排序。

　　1.古筝基本构造和各部位名称 （1）琴弦；（2）琴码（又称：雁柱）；（3）岳山；（4）面板；（5）调弦盒； 复习时，教师可打乱次序，边指相应部位，边让学生说出名称。

　　指出任意一跟绿色琴弦，让学生报出琴弦的音名。如：高音5等等；可反复多次进行。

　　（ 倍 低 音 组 ） （ 低 音 组 ） （ 中 音 组） （ 高 音 组 ）倍高音组

　　古筝的弦序是按1、2、3、5、6循环的顺序进行排列的。只要记住其中任意的一组即可推出其它组，共有五个音区，分别是倍低音组、低音组、中音组、高音组、倍高音组，唯一特别的是注意倍高音组是由倍高音1一个音构成的，所以共有21根弦。

　　三. 指法复习及新指法的讲解与练习 1.“勾”：要求学生能够说出演奏的手指，名称及记谱符号。学生在教师的指导下按节奏练习。

　　教师检查手型、触弦、节奏准确性等情况，及时纠正。（最好能够培养学生边数节 奏边练习的习惯，在心中默念节奏）

　　“抹”：符号 \ ；右手先握拳，自然松开，掌骨突出，把食指放在中音5上，食指向掌心拨

　　弦。用指尖触弦。手指向掌心方向弯曲（教师边示范动作边讲解）学生可跟着作练

　　注意：弹奏小撮指法时，大指一定要与食指相对，“抹”、“托”同时触弦，注意触弦后虎口

　　2. 熟练辨认二十一根琴弦的名称及位置。 3. 每天按节拍器节奏练习指法“勾”“托”各五组，每组十遍。

　　4. 每天按节拍器节奏练习指法“抹”“小撮”各五组，每组十遍。 （或每天练琴三十分钟）

　　注意：在练习过程中，继续注意孩子的手腕，在演奏过程中要保持放平。在弹奏小撮时，手指关节要充分活动，手不可跳起。

　　1. 能够熟练正确地说出古筝二十一根琴弦的排列顺序，能够准确报出任意一根琴弦的音名。

　　通过教师的教学与学生的练习，使学生能够准确唱出古筝所有琴弦的唱名，并记住琴弦的排序。并在手型达到要求的基础上，熟练掌握右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的弹奏技巧。初

　　1. 教师和学生一起将二十一根琴弦的排序按由低到高的顺序报出来（边指边说）

　　如：倍低音的1、倍低音的2 、低音的1 、中音的1 、高音的1、高音的5 、

　　2. 教师指任意一跟琴弦，学生回答是什么音区的什么音，多做几次练习，了解学生对琴弦排

　　1. 指法“勾”“托”的复习 请学生说出“勾”“托”指法弹奏时的要求：手型、触弦、弹奏时的要求。

　　“抹”：要求学生说出演奏的手指，名称及记谱符号。学生在教师的指导下按节奏数拍练习。

　　“小撮”：教学过程同上。（注意食指与大指演奏完毕后，两指弯曲形成一个圆形）

　　三 左手带指甲， 方法同右手，大指指甲方向向右弯曲45度 老师示范，然后学生练习佩戴

　　手型：左手握拳，掌心向下，将左手的食、中、无名三指并齐，稍微弯曲呈弧形轻放在琴弦上，

　　大指小指自然放松放好，整个左手有点像数字六的手势； 动作：在保持手型的基础上，均匀地上下起伏按、松琴弦。十次上下算一组。（一开始慢练，随